科技日報記者 張蓋倫
近日,在各省級教育行政部門和全國行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會、教育部職業(yè)院校教學(教育)指導委員會推薦的基礎上,經專家遴選和公示等程序,914門課程獲評2023年職業(yè)教育國家在線精品課程。12月24日,教育部職業(yè)教育與成人教育司相關負責人表示,這些課程是推進職業(yè)教育數字化轉型的重要成果,有力促進了職業(yè)教育優(yōu)質資源建設、開放和共享,增強了職業(yè)教育服務產業(yè)發(fā)展、服務社會發(fā)展的能力。
914門課程中,超過60%與先進制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產業(yè)、現代農業(yè)、生產性服務業(yè)、養(yǎng)老托育等民生緊缺領域相關。可以說,課程適用性進一步提升,更有利于培養(yǎng)經濟社會高質量發(fā)展所需要的高素質技能人才。
北京電子科技職業(yè)學院的“新能源汽車技術”是新能源汽車技術專業(yè)的基礎課程。課程主持人張華磊告訴記者,教師在課程上講解新能源汽車發(fā)展史,分析新能源汽車技術路線和政策法規(guī),介紹動力電池、電機控制、傳感器等系統(tǒng)基本工作原理,并在原有在線課程的基礎上對內容進行升級和重構,適合汽車類專業(yè)學生的入門學習。“這是一門普適性很強的課程。”張華磊說。
隨著產業(yè)轉型升級和技術革新不斷加速,職業(yè)教育的課程內容必須要“新”,才能滿足企業(yè)需要。因此,一批課程緊密對接生產實際,及時融入新技術新方法。
西安航空職業(yè)技術學院“飛機鈑金成形技術”課程以機翼帶筋壁板、機身蒙皮等典型的飛機鈑金零件為載體,圍繞系列典型生產環(huán)節(jié),設計8大模塊32個學習任務,并將機翼整體壁板噴丸成形、大型蒙皮拉伸成形等8項國產大飛機新技術、新工藝引入課程。
無論是新興的科技企業(yè),還是正在轉型的傳統(tǒng)企業(yè),都急需人工智能與大數據領域人才。“人工智能與大數據導論”課程主持人、重慶電子科技職業(yè)大學的童世華表示,希望學生通過課程學習,能具備智能產品開發(fā)和解決產品故障的基本能力。
本次入選的課程不僅注重培養(yǎng)技能,還充分發(fā)揮育人功能,弘揚執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神。
山西旅游職業(yè)學院“陶瓷文物修復與保護”課程,在陶瓷器文物修復與保護操作流程、管理要求等模塊中,充分融入文物修復匠人的職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)等內容。
“陶瓷文物修復與保護不僅需要細心與耐心,更需要擇一事、終一生的匠心。課程厚植行業(yè)基因,著重培養(yǎng)學生工匠精神,為培育德學兼修的高素質文物修復保護技能人才提供有力支撐。”課程主持人磨占雄說。
此外,還有不少入選課程注重能力培養(yǎng)與價值塑造的有機融合,用故事講道理,用案例打動學生,讓優(yōu)秀的思政元素以潤物細無聲的方式入腦入心。
“中華民族在長期與水旱災害斗爭中,培養(yǎng)造就了一代又一代艱苦奮斗、勇于奉獻、特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的水利人。”廣東水利電力職業(yè)技術學院“防洪搶險”課程主持人晏成明表示,通過真實案例教學,傳承新時代水利精神,實現專業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)精神培育共融共通。
“這次全國職教在線精品課程在課程思政方面有明顯的提升。”上海高職高專課程思政與文化素養(yǎng)教指委主任委員滕躍民說,“今后,這些課程將在大思政課的全面育人新格局中發(fā)揮重要作用。”