網(wǎng)訊：人類和技術(shù)的關(guān)系，很早就被比作主人和奴仆的關(guān)系。亞里士多德曾設(shè)想用自動(dòng)織機(jī)取代奴隸的勞動(dòng)。十九世紀(jì)，奧斯卡·王爾德曾預(yù)見未來把所有枯燥無趣的工作都交給機(jī)器，人類從而解放出來做有趣的事情互相娛樂，或者僅僅沉浸在對(duì)美好世界的仰慕和沉思中。馬恩對(duì)此則有不同的見解，他們?cè)凇豆伯a(chǎn)黨宣言》中寫道，勞苦大眾每時(shí)每刻都在受機(jī)器的奴役。機(jī)器沒有把我們從被奴役中解救出來，反而成為奴役的工具。

　　今天計(jì)算機(jī)常常同時(shí)扮演這兩個(gè)角色。2008年The Atlantic的封面故事“谷歌把我們變傻了嗎？”的作者尼可拉斯·卡爾在他的新書《玻璃牢籠：自動(dòng)化與我們》中就談到這個(gè)兩難問題。該書質(zhì)疑了現(xiàn)代科技是解放了還是囚禁了它的使用者。他認(rèn)為我們其實(shí)愈來愈失去自由，雖然看上去我們得到更多自由，但這只是高科技的無形陷阱制造的幻象而已。比如說因紐特人，他們?cè)诩幽么蟊狈娇酷鳙C而生。老一代因紐特人可以依靠風(fēng)向的細(xì)微變化，雪堆形狀的稍許不同，星星的方位，以及動(dòng)物的習(xí)性，在苔原上以驚人的準(zhǔn)確率捕捉到北美馴鹿。而年輕一代的獵人一旦開始使用雪地車和GPS儀器，他們的巡航能力就立即下降了。他們開始徹底信賴導(dǎo)航設(shè)備以至于有時(shí)會(huì)對(duì)明擺的危險(xiǎn)視而不見，比如在懸崖前加速，或是駛上薄冰。如果GPS失靈或是電池凍壞時(shí)，這些年輕獵人又沒有掌握他們前輩的尋路技能，他們的處境將會(huì)變得異常危險(xiǎn)。

　　卡爾的研究還包括了很多不同行業(yè)的案例：醫(yī)生會(huì)依賴于診斷輔助軟件，導(dǎo)致忽視病人身上微妙的特殊信號(hào)，或者放棄準(zhǔn)確的診斷，僅僅因?yàn)閺能浖�角度看上去似乎不可信。建筑師�?huì)依賴數(shù)字輔助設(shè)計(jì)平臺(tái)而荒廢自己的繪圖技巧。更有很多可怕的飛行事故是由于民航的飛行員太習(xí)慣于依賴自動(dòng)駕駛系統(tǒng)，以至于在緊急情況下無法適時(shí)的隨機(jī)應(yīng)變�？�爾認(rèn)為，這些電腦輔助技術(shù)的初衷都是為了提高和輔助人的技術(shù)，然而現(xiàn)實(shí)中我們和技術(shù)的關(guān)系卻不是設(shè)想中的一片光明。

　　與此相同，在課堂上使用的技術(shù)也面臨兩難拷問：技術(shù)是把學(xué)生從拼寫和計(jì)算中解放出來以便思考更有意義和更復(fù)雜的問題呢？還是技術(shù)越俎代庖的剝奪了學(xué)生發(fā)展他們本該發(fā)展的認(rèn)知智能的機(jī)會(huì)？拼寫檢查和自動(dòng)糾錯(cuò)軟件就是個(gè)很好的例子。關(guān)于記憶的形成，心理學(xué)家研究表明，自主拼寫有助于更好的記憶該單詞。而當(dāng)電腦自動(dòng)糾正拼寫錯(cuò)誤，或者提供一些下拉選項(xiàng)，我們就再也不必強(qiáng)迫自己形成正確的拼寫記憶了。

　　這也許看上去并不重要，如果作家不用為搞清楚英語那并不友好的拼寫規(guī)則而費(fèi)腦筋，他們可能勻出更多的精力去思考文章的風(fēng)格或者結(jié)構(gòu)。然而對(duì)學(xué)生來說，自動(dòng)生成單詞的過程不光是輔助拼寫，也是對(duì)拼寫技能的毀壞。當(dāng)他們離開拼寫輔助環(huán)境，雖然不會(huì)像GPS失效的因紐特人那樣面臨凍死，可至少會(huì)犯更多的拼寫錯(cuò)誤。

　　看上去最好的解決方案是提高GPS和電池的性能或是進(jìn)一步普及自動(dòng)拼寫檢查。但這就是一個(gè)惡性循環(huán)：我們?cè)绞鞘褂媚撤N技術(shù)，我們就越是要在所有場合使用它。突然間，我們相對(duì)于技術(shù)的主人地位變得岌岌可危。

　　依靠計(jì)算器也有同樣的利益與風(fēng)險(xiǎn)。把費(fèi)時(shí)的大數(shù)字乘除自動(dòng)化可以讓學(xué)生把時(shí)間精力花在更復(fù)雜的數(shù)學(xué)課題上。然而在課堂使用計(jì)算器也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生忘記如何自己運(yùn)算。同樣的，本來用來簡化任務(wù)的工具成為不可或缺的必需品。

　　這并不是專屬于現(xiàn)代技術(shù)的問題。早在古希臘時(shí)期就有同樣的擔(dān)憂。柏拉圖在《對(duì)話篇菲德洛斯》中有一個(gè)角色擔(dān)心腓尼基傳來的文字，“這項(xiàng)發(fā)明將會(huì)在學(xué)習(xí)者的靈魂中注入遺忘，因?yàn)樗麄冊(cè)僖膊粫?huì)使用記憶，他們將會(huì)依賴外部寫下來的文字而不是自己的記憶。”任何任務(wù)的自動(dòng)化都會(huì)剝奪我們一部分的能力。

　　現(xiàn)今也一樣，只不過由機(jī)器取代人類智力活動(dòng)的范圍更寬泛了而已。卡爾描述了2004年的一項(xiàng)研究，實(shí)驗(yàn)對(duì)象被要求完成一個(gè)邏輯類電腦游戲，傳教士和食人族。具體任務(wù)是把五個(gè)傳教士和五個(gè)食人族從河的一邊運(yùn)到對(duì)岸，小船上只能坐三個(gè)人。而不管在船上還是在岸上，食人族的人數(shù)都不能超過傳教士的人數(shù)。

　　實(shí)驗(yàn)對(duì)象被分為兩組，第一組有輔助軟件提示并給予可用步驟的指導(dǎo)。第二組沒有任何輔助軟件。最初，第一組很快取得進(jìn)展，但一段時(shí)間以后沒有輔助的一組表現(xiàn)出更低的出錯(cuò)率，最終更有效率的解決了問題。該實(shí)驗(yàn)的研究者認(rèn)為結(jié)論證明受到更少輔助的人會(huì)更好的理解游戲的規(guī)則，并發(fā)展出相應(yīng)的策略來解決它。

　　其實(shí)好的老師都知道，學(xué)生需要自己去經(jīng)歷困惑和掙扎才能將某些知識(shí)內(nèi)化。所以老師們不會(huì)在學(xué)生剛剛表現(xiàn)出不理解的時(shí)候就馬上沖上去幫忙。當(dāng)然，現(xiàn)在要在課堂上放棄使用計(jì)算器和拼寫檢查軟件已經(jīng)既不必要也不現(xiàn)實(shí)了。不過時(shí)不時(shí)的，停用一段時(shí)間，也許能提醒學(xué)生們，這些工具是為了把他們解放出來做更復(fù)雜的思考，而不是因?yàn)樗麄冊(cè)跊]有幫助的情況下可以既不會(huì)拼，也不會(huì)算。

　　卡爾指出“機(jī)器人”(robot)一詞來自捷克語“奴役”(robota)。他的書提醒我們，人類越來越依靠技術(shù)的今天，如果我們不好好審視其過程，我們和技術(shù)的主仆關(guān)系可能會(huì)走到我們初衷的反面。

　　人物簡介:

　　尼可拉斯·卡爾(生于1959年)是美國作家。所著的書和文章涉及技術(shù)，商業(yè)以及文化。他的書《淺�。夯ヂ�(lián)網(wǎng)如何毒害了我們的大腦》入圍2011年普利策獎(jiǎng)的非虛構(gòu)類。